在香港中學教育教授倫理推理

項目所提供的教學法和教案旨在提高中學老師教授倫理推理的能力，以及促進中學生建立論證的能力，以致同學們能在討論倫理和社會議題時清楚表達自己的觀點，並且與意見相異的人交流時能夠說明不同的論點。這個項目的教育價值立足於以下信念：理解倫理推理是培育公民意識的基礎。

賦與老師群體新的觀念和技能

課程發展處在2018年6月12日舉辦了一場知識增潤研討會，有七十位中學老師參與是次活動。陳教授在研討會中向參加者介紹有關教學法的理念和技能。在研討會後工作人派發調查問卷，參與者對講解的知識給予正面的評價。在2018年，全港共有九十所中學開設倫理與宗教科。課程發展處把《高中倫理與宗教科道德推理資源冊》及相關資料送交有關學校供老師使用。

提升學生倫理推理的技能

在2018年2月到6月，工作小組兩名成員在他們的課堂上分別使用資源册中「生死倫理」和「商業倫理」的教案，並且運用前測和後測的方法去量度新教學法和教案的成效。總體而言，學生的成績均有所提升。

通過倫理推理培育學生的公民意識

從2018年9月到2019年5月，香港倫理與宗教教育學會推薦五所中學中六位老師參與陳教授的研究計劃，採用前測和後測的方法，進一步測量教學法和教案的成效。研究發現學生在倫理推理的成績均有所提升。在訪談中，老師和同學對教學法和教案均給予肯定。老師認為教材能夠增進他們在倫理推理方面的知識和教學技能，而同學則認為有關學習有助提高他們的公民意識。

1. (Shun-hing Chan. 2001a. “Western Theory, Indigenous Religion, and Local Material: Enhancing Learning Motivation among Students of Religious Studies in the Asian Context.” Teaching Theology and Religion 4(1): 32–39. 
2. Shun-hing Chan. 2001b. “Religious Inquiry as Existential Question in Context: An Action Research Study in Religious Education.” In The Compendium of Selected Teaching Development Grants Projects, 107–119. Hong Kong: Hong Kong Baptist University. 
3. Shun-hing Chan. 2020. “Nurturing Responsible Citizens: Pedagogical Practice in Teaching Ethical Reasoning.” In Education Curriculum Development: Perspectives, Challenges, and Future Directions, edited by Marco Jutila. New York: Nova Science Publishers.