在香港中学教育教授伦理推理

项目所提供的教学法和教案旨在提高中学老师教授伦理推理的能力，以及促进中学生建立论证的能力，以致同学们能在讨论伦理和社会议题时清楚表达自己的观点，并且与意见相异的人交流时能够说明不同的论点。这个项目的教育价值立足於以下信念：理解伦理推理是培育公民意识的基础。

赋与老师群体新的观念和技能

课程发展处在2018年6月12日举办了一场知识增润研讨会，有七十位中学老师参与是次活动。陈教授在研讨会中向参加者介绍有关教学法的理念和技能。在研讨会后工作人派发调查问卷，参与者对讲解的知识给予正面的评价。在2018年，全港共有九十所中学开设伦理与宗教科。课程发展处把《高中伦理与宗教科道德推理资源册》及相关资料送交有关学校供老师使用。

提升学生伦理推理的技能

在2018年2月到6月，工作小组两名成员在他们的课堂上分别使用资源册中「生死伦理」和「商业伦理」的教案，并且运用前测和后测的方法去量度新教学法和教案的成效。总体而言，学生的成绩均有所提升。

通过伦理推理培育学生的公民意识

从2018年9月到2019年5月，香港伦理与宗教教育学会推荐五所中学中六位老师参与陈教授的研究计划，采用前测和后测的方法，进一步测量教学法和教案的成效。研究发现学生在伦理推理的成绩均有所提升。在访谈中，老师和同学对教学法和教案均给予肯定。老师认为教材能够增进他们在伦理推理方面的知识和教学技能，而同学则认为有关学习有助提高他们的公民意识。

1. (Shun-hing Chan. 2001a. “Western Theory, Indigenous Religion, and Local Material: Enhancing Learning Motivation among Students of Religious Studies in the Asian Context.” Teaching Theology and Religion 4(1): 32–39. 
2. Shun-hing Chan. 2001b. “Religious Inquiry as Existential Question in Context: An Action Research Study in Religious Education.” In The Compendium of Selected Teaching Development Grants Projects, 107–119. Hong Kong: Hong Kong Baptist University. 
3. Shun-hing Chan. 2020. “Nurturing Responsible Citizens: Pedagogical Practice in Teaching Ethical Reasoning.” In Education Curriculum Development: Perspectives, Challenges, and Future Directions, edited by Marco Jutila. New York: Nova Science Publishers.